15 ATIVIDADES/ BRINCADEIRAS PARA ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO INFANTIL USANDO LIXA DE PAREDE

15 ATIVIDADES/ BRINCADEIRAS PARA ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO INFANTIL USANDO LIXA DE PAREDE

Coloque um pedaço de papelão por dentro de uma camisa branca. Em seguida, coloque o lado colorido com giz de cera voltado para baixo (o lado da lixa) e, passe  ferro quente por cima por trinta segundos. Atividade de coordenação motora e de criação.

(http://www.neatorama.com/neatobambino/2011/08/03/sandpaper-prints/#!Qu6E1)

Alfabeto feito com letras de lixa. Passar o dedo indicador sobre a lixa no sentido da escrita. Atividade sensorial tátil, de coordenação motora fina e de construção do grafismo.

Colocar fio de lã para moldar letra. Atividade sensorial tátil, de coordenação motora fina e de construção do grafismo.

Números feitos lixa. Passar o dedo indicador sobre a lixa no sentido do desenho do número. Atividade sensorial tátil, de coordenação motora fina e de construção do grafismo.

Pegar uma assadeira de bolo, colocar uma folha de ímã e, por cima, uma folha de lixa. Fazer desenhos com pedacinhos coloridos de lã. Atividade sensorial tátil, de coordenação motora fina e de criação.

Colocar pedacinhos de feltro sobre os desenhos feitos com giz de cera na lixa. Atividade de pareamento das formas geométricas.

Montar maquete com feltro sobre a lixa. Atividade de criação, de organização espacial, de planejamento,...

Recortar letra de lixa e depois colar conchinhas e pedrinhas. Atividade sensorial tátil, de coordenação motora fina e de aprendizagem das letras.

Passar o dedo indicador sobre a letra feita com lixa e depois fazer a mesma letrinha no sal. Atividade sensorial tátil, de coordenação motora fina e de aprendizagem das letras.

Recortar pedacinhos de feltro e colocar sobre a lixa colada em uma caixa de camisa, construindo um quadrinho. Atividade de criação, de organização espacial, de planejamento,...

Colocar a lixa como parte da trilha sensorial. Atividade sensorial tátil e proprioceptiva.

Rabiscar ou desenhar com giz de cera. Atividade sensorial tátil,proprioceptiva e de criação.

Desenhar com cola colorida sobre a folha de lixa. Atividade sensorial tátil, proprioceptiva e de criação.

                                

Recortar o rosto do (Sr. Batata) na lixa e prender num pedacinho de feltro com costura. Depois, pegar outros pedacinhos de feltro e montar o rosto. Atividade sensorial tátil  e de esquema corporal.

Colocar folha de lixa ou objeto (tipo rolo de papel higiênico) forrado com lixa em caixa. Atividade estereognósica.

Fonte:http://clinicaavance.blogspot.com.br/2014/05/15-atividades-brincadeiras-para.html

Faça um Lap Belt - uma ferramenta sensorial DIY

02 OUTUBRO DE 2014 POR QUIRKY MOMMA

Você está à procura de soluções para os desafios sensoriais que nossos filhos enfrentam?

Como parte de uma mini-série, estamos compartilhando alguns aparelhos sensoriais que temos feito e / ou usam regularmente para ajudar nossas famílias.

Este é um cinto subabdominal ponderado. É perfeito para as crianças que estão constantemente jiggling suas pernas. Você sabe que o garoto, que é como ele tem formigas em suas calças?

All. a. tempo?

Nosso brinquedo diy cobra pode ajudar! Este post contém links afiliados e consultores que suportam Atividades para crianças Blog.

Como fazer um caseiro Arroz Serpente

Material Necessário:

§  MEIA SOCK LONGA- Estamos usando uma da altura do joelho. Os meus filhos adoram a textura distorcida.

§  ARROZ - usamos 8 xícaras de arroz. MUITO! A quantidade que você vai usar depende do tamanho da sua meia.

§  Agulha e linha.

§  Os óleos essenciais.  

Preencha os meias com o arroz. 

A parte superior da meia deve ser fechada. E depois costurá-la mais uma vez. 

Para usar: Adicionar gotas de óleos essenciais para a cobra. Para as crianças que lutam com mix adicione gotas de cedro e lavanda. Para as crianças que ficar ansioso, tente stress.

Por que trabalhar Sensorial Aids ponderada:

Quando seus filhos têm um peso em seus pés eles são menos propensos a saltar e a pressão constante / estimulação cinética os ajuda a concentrar os seus outros sentidos - como sua visão, para que eles possam ler por longos períodos de tempo.

Perk: A meia também pode funcionar como uma almofada de aquecimento. Basta colocá-lo no microondas por 20 segundos de cada vez até que ele é a temperatura que você deseja. É uma sensação maravilhosa em torno de seu pescoço, se você tem uma dor de cabeça de tensão!

Fonte: http://kidsactivitiesblog.com/60917/make-lap-belt-diy-sensory-tool

Truque simples para ajudar a criança a se vestir sozinho

Muito do que eu faço como um terapeuta ocupacional tem como objetivo ajudar as crianças a melhorar a sua independência no que chamamos de Atividades da Vida Diária (AVD). Enquanto isso inclui uma vasta gama de habilidades, uma atividade comum que freqüentemente abordo é a tarefa de se auto vestir. Às vezes, as crianças tem dificuldades em vestir e despir-se, e eles têm as habilidades motoras e cognitivas finos para isso facilmente. Mas às vezes as crianças precisam de um pouco de apoio extra para desenvolver essas habilidades, especialmente quando se trata de descobrir como abrir e fechar os fixadores que lhes permitem tirar ou colocar em um item específico de vestuário (por exemplo, calças, sapatos, jaquetas, etc).

Embora seja certamente, vale a pena praticar o ato de despir-se e vestir-se, pode ser muito chato. Mas tenha calma, na verdade existem algumas maneiras divertidas para praticar auto-vestir sem que eles precebam!

Aqui está um truque simples para melhorar as competências de auto-vestir que eu encontrei para ser extremamente eficaz:

Considere o recipiente.

Eu imagino que a criança de quem cuida gosta de brincar com os brinquedos, certo? Bem, que tipo de recipiente são os brinquedos? Eles são facilmente acessíveis, exigindo pouco ou nenhum esforço motora fina para obter? Ou eles são armazenados em sacos obrigando-os a deslizar, zip, laço, e encaixe?

Aqui estão alguns exemplos de como você pode armazenar brinquedos das crianças, tais como playdough, animais mecânicos, Cabeça de Batata, e peças do puzzle (clique na imagem para ampliá-la):

Eu descobri que simplesmente por manter os brinquedos em sacos / recipientes individuais como estes (a maioria dos quais você pode obter através da poupança dos pacotes de itens  comprados você normalmente simplesmente joga fora, como cortinas ou roupas de bebê), que dá às crianças a oportunidade para a prática de operar vários prendedores relevantes para a auto-vestir.Toda a sua experiência com zipar, amarração, e tirando a fim de acessar os brinquedos tem o potencial de transição para ser capaz de abrir e fechar prendedores em suas próprias roupas e, o que você sabe, de repente, suas habilidades de auto-vestir melhora embora eles nunca "oficialmente" trabalharam com eles! Engraçado como isso funciona. Tenha em mente que se despir geralmente vem antes de se vestir . É mais fácil de tomar fora do que colocar em(por exemplo, meias, sapatos, camisas, calções) e, da mesma forma, é mais fácilabrir fechos do que para fechar -los (por exemplo, descompacte).

Como um bônus adicional, armazenando os brinquedos em sacos / recipientes separados os torna muito mais fácil de limpar e manter o controle de. Meus colegas de fonoaudiologia também adicionar este oferece às crianças com maiores possibilidades de comunicação e desenvolvimento da linguagem como eles pedir ajuda, identificar / imitar palavras e frases como "aberto", "fechado", "dentro", "fora", "mais "," por favor "," obrigado "," tudo feito "," limpar ", e imitar / produzir frases com várias palavras verbalmente ou através de sinais e gestos como" quero mais "ou" abrir, por favor ".

Então, da próxima vez que você está passando por brinquedo bin de seu filho,considere o recipiente.  Pergunte-se se a sua situação de armazenamento de brinquedos atual irá incentivar seu filho a praticar as habilidades necessárias para a auto-vestir. Se não, então o que você está esperando? Faça desta uma pequena mudança e assistir para ver como isso afeta suas habilidades motoras finas e no desenvolvimento de sua capacidade de enfrentar a grande tarefa garoto de colocar e tirar suas roupas tudo por si!

fonte: http://mamaot.com/2012/03/31/one-simple-trick-for-improving-kids-self-dressing-skills/

Criando correspondência de cores - atividade de coordenação motora fina

Fácil e criativo!

Materiais:

·         contêiner reciclado

·         fita colorida (ou pintar, ou marcador)

·         velcro com adesivo

·         cubos de espuma ou outro material

Habilidades:

·         bimanual

·         habilidades motoras finas

·         motora visual

Explorando uma falha de comunicação

Estudo revela déficits lingüísticos por trás dificuldades de crianças autistas na compreensão de outras pessoas.

Anne Trafton, MIT Notícias Escritório
19 abr 2013

Uma das características que definem o autismo é a dificuldade de comunicar com os outros.No entanto, não está claro se essas lutas só surgem a partir das habilidades sociais pobres comumente associados com o autismo, ou se as crianças autistas sofrem de deficiências lingüísticas mais específicas.

"Se uma criança não interage de maneira correta por causa de um déficit social, que poderia ser uma dificuldade de comunicação, mas você não diria que a sua capacidade linguística em um sentido computacional ficou ferido", diz Kenneth Wexler, um professor do cérebro e ciências cognitivas do MIT.

Wexler, um psicólogo e linguista que já havia desenvolvido modelos abrangentes de como as crianças aprendem a linguagem como parte do desenvolvimento normal, passou os últimos anos estudando crianças autistas, na esperança de criar um quadro para ajudar a identificar a fonte de suas dificuldades de comunicação.

Em um estudo publicado na edição de abril da revista Aquisição da Linguagem , ele relata que algumas crianças autistas têm um défice linguístico específico: Eles são incapazes de compreender um tipo específico de construção gramatical envolvendo pronomes reflexivos.Esta descoberta sugere que pode haver uma base biológica para as alterações de linguagem foi visto no autismo, e abre o caminho para estudos genéticos que poderiam revelar novos alvos para o tratamento da doença, diz Wexler.

Autor principal do artigo é o ex-postdoc MIT Alexandra Perovic, agora no University College London. O ex-estudante de graduação do MIT e pós-doutorado Nadezhda Modyanova também é um dos autores do papel.

Peça por peça

A pesquisa de Wexler se concentra em como as crianças aprendem a sintaxe e estrutura da frase, incluindo gramática. Para criar um cronograma para a forma como as crianças normalmente adquirem a linguagem, ele investiga, quando elas começam a entender pedaços pequenos e específicos de gramática.

"Algumas peças de sintaxe desenvolver muito mais cedo do que outras peças de sintaxe", diz ele. "Achamos que há um ritmo de maturação biológica, que está relacionado com o desenvolvimento de diferentes áreas do cérebro. Isto é, pelo menos parcialmente sob controlo genético. "

Até recentemente, não havia sido muito poucos estudos sobre como a aquisição da linguagem em crianças autistas podem ser diferentes de aquisição da linguagem típica.

No novo estudo, Wexler testado crianças autistas em sua capacidade de entender uma regra gramatical específica conhecida como ligação, o que é necessário para decifrar o significado de pronomes reflexivos. Por exemplo, na frase "a irmã de Cinderela estava apontando para si mesma," a palavra "ela mesma" refere-se a irmã de Cinderela, não Cinderela.

Crianças com desenvolvimento típico começar a fazer corretamente essa distinção em torno de 4 anos de idade No entanto, Wexler descobriram que os adolescentes autistas eram incapazes de responder com precisão questões obrigando-os a compreender pronomes reflexivos. Na verdade, eles se apresentaram muito pior do que as crianças com outros transtornos do desenvolvimento, incluindo a síndrome de Williams e distúrbio específico de linguagem. Crianças com síndrome de Williams normalmente têm QIs baixos, mas melhores habilidades verbais; crianças com distúrbio específico de linguagem têm a língua de aprendizagem problemas, mas são desenvolvimento normal em todos os outros.

As crianças autistas que não têm problemas de comunicação, incluindo as crianças com síndrome de Asperger, um bom desempenho no teste pronome reflexivo.

"Esta comparação síndrome cruz põe em questão aceito vistas que pobre QI não-verbal pode ser responsável por habilidades de linguagem pobres e sugere que a linguagem e outras capacidades cognitivas podem seguir caminhos diferentes e intrincadas de desenvolvimento", diz Maria Teresa Guasti, professor de psicologia na da Universidade de Milano-Bicocca, Itália, que não fez parte da equipe de pesquisa.

Assinaturas genéticas

Em estudos em curso, Wexler está investigando como autista crianças saem em uma ampla gama de tarefas linguísticas, incluindo a identificação de quem está executando a ação em construções verbais passivas, como "John foi empurrado por Billy", e compreender como o artigo "a" difere de "um" ou "um". 

Ele também espera fazer estudos que poderiam revelar variações genéticas associadas a diferentes distúrbios de linguagem.

"Nós não sabemos ainda se os diferentes pedaços de gramática têm diferentes assinaturas genéticas subjacentes, mas eu estou apostando que eles fazem, porque cada peça se desenvolve em um momento diferente em crianças normais, e também sabemos que certas áreas do cérebro desenvolver em tempos diferentes. Pode ser que você precisa de certas áreas do cérebro para diferentes peças de gramática ", diz Wexler.

A pesquisa foi financiada pela Anne e Paul Marcus Family Foundation e da Iniciativa Simons sobre o Autismo e Cérebro.

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Fonte: http://newsoffice.mit.edu/2013/autism-language-acquisition-0419

Atividades que envolvem movimento

A geometria é apenas um dos seis eixos principais de matemática, que é considerada fundamental para a aprendizagem matemática mais tarde. (Os outros são o sentido do número, as operações de aritmética, álgebra, medição e análise de dados e probabilidade, mas vou salvar aqueles para posts futuros). Princípios geométricos básicos conectar diretamente a outros conceitos e habilidades matemáticas, como a nomeação, construindo, comparação e classificação, e crianças a partir dos primeiros bebês são developmentally pronto para explorar princípios geométricos básicos.

Durante os anos pré-escolares da criança e as crianças estão fazendo conexões em geometria, analisando as propriedades de dois e três formas tridimensionais. A caixa tem cantos e podem ser empilhados, a bola é redonda e pode ser enrolado. Crianças prática compor pelo prédio, e em decomposição desmontando formas. Se um quadrado está smooshed, torna-se um retângulo, se um círculo é smooshed, torna-se um oval. Eles interpretam direção usando termos de localização, tais como "acima" e "ao lado". Jogo com formas desenvolve relacionamentos e conhecimento de posições relativas espaciais, e pode exigir quantidades imensas de planejamento, como a criança que constrói uma torre como a de seu livro de histórias favorito.A quantidade de aprendizagem que acontece enquanto brincava com formas, bidimensional de outra forma, não deve ser subestimada.

Sabemos meu rapaz ama a trotar, hop, roll, e slides (para citar alguns), por isso só é apropriado que eu compartilho seis jogos de forma fácil, usando o mesmo rápido set-up que realmente mantê-lo em movimento!

Comece usando fita isolante para fazer formas desejadas no chão. Eu prefiro fita isolante sobre fita adesiva por causa disso elasticidade e não deixar nenhum resíduo nos meus pisos de madeira. Nesta atividade, eu me concentrei em três formas William já conhecia (diamante, oval e coração), e, em seguida, acrescentou que ele era menos familiarizados com (cruz), e que era completamente novo para ele (nomeando-o crescente ... não "lua "). Você também vai precisar para tirar as mesmas formas em cartões de índice.

Bean Bag Toss - Você sabe como eu amo sacos de feijão! Compre um card e jogar um saco de feijão para a forma de correspondência. Conte os sacos de feijão em cada forma.

Traçar a forma com mão - Enquanto no chão com o seu filho, tê-lo traçar a forma com a mão ao descrever as suas características. "Veja como a crescente é redondo como um círculo, mas aqui está um ponto, como o tipo de canto de um quadrado." Enormes quantidades de vocabulário pode ser aprendido! (Nota: William queria traçar super rápido, faltando os detalhes de cada forma Então, eu modelei inúmeras vezes como rastrear..)

Seguir Com Pé - Esta é a atividade que realmente inspirou este post. Com seu kiddie em pé no centro ou na parte superior da forma, tê-la traçar a forma com o pé. (Nota:. Foi muito difícil para William para manter o equilíbrio durante o rastreamento, por isso eu me ajoelhei ao lado dele para que ele pudesse pendurar em meu ombro Isso foi importante porque permitiu a ele para fazer um trabalho melhor de traçar os detalhes, como o curva contra as linhas retas no coração. Eu o fiz "pausa" para que eu pudesse obter este tiro).

Traçar a forma com um carro - Isso foi realmente a idéia de William quando ele confundiu a cruz para uma estrada por seus carros de brinquedo. Não é má idéia!   Este foi realmente muito mais eficaz do que William usando sua mão. Acho que ele viu um propósito maior ao usar seus carros.

Shuffle board com formas e Cars - Uma vez William estava cansado de usar a fita como uma estrada para seus carros, William então começou a disparar seus carros fora e bater-los em um outro. Então, eu usei o seu jogo para fazer em cima de jogo que é semelhante ao shuffleboard.Compre um card e rolar um carro para a forma de correspondência, tomando cuidado para não passar do ponto. É claro, bater outros carros fora da forma em incentivados (principalmente por William, é claro).

Desenhar e Deslize - Esta é provavelmente uma das favoritas de William. Nenhuma surpresa.Compre um card, em seguida, executar e deslize a ele.

Eu sei que William poderia aprender suas formas bem recitando-os a partir de um livro de forma, ou por flashcards ... mas por que fazê-lo dessa forma, quando podemos nos divertir e construir memórias (matemática e sentimentais), escolhendo uma das seis atividades acima ... para não falar de toda a pesquisa que apoia a aprendizagem jogo baseado e como o movimento aumenta a capacidade de memória. (Se você perdeu, confira o meu post aqui .)

Divirta-se!

Fonte: http://stayathomeeducator.com/six-shape-activities-that-involve-movement/